DIA DO DESAFIO!!!

prepare-se!!

Egresso da Educação Física ULBRA Gravataí é campeão da Copa Libertadores dos Bancários

Banrisul campeão: Zé Paulo, Fernando, Antônio, Enio, Vitor, Marcos, Ferrugem, Tancredo, Rafael, Thiago, Régis e Hélio
Alexandre, Hiramy (técnico), Eduardo, Robinson, Rodrigo Tavares, Ugo, Luis Gustavo e Eduardo Dágios.

A seleção livre do Banrisul conquistou pela primeira vez o título da Libertadores Bancária da categoria. Em torneio disputado em Montevidéu, a equipe banrisulense goleou na semifinal e venceu a decisão nos pênaltis.

Luis Gustavo participou de todos os gols do Banrisul

Após nove participações em Libertadores, o Banrisul chegou ao seu primeiro triunfo. Em final emocionante, a equipe saiu atrás no placar, se recuperou e foi mais objetivo nas penalidades máximas.


Enfrentando uma equipe habilidosa e bem preparada fisicamente, o Banrisul começou a partida se defendendo. Na metade do primeiro tempo, Alvarez, goleador do torneio, abriu o placar para o Banco Central da Argentina após jogada individual em contra-ataque. O destaque banrisulense foi o goleiro Ferrugem, que evitou que o time argentino ampliasse o placar.

Na segunda etapa, a história foi diferente, equilibrando as ações, o Banrisul passou a ameaçar o adversário. Após cobrança de escanteio, Thiago pegou a sobra e chutou forte para empatar o jogo: 1 a 1.

Desgastados após um embate típico Brasil x Argentina, os dois times foram para os pênaltis. A série foi aberta com Eduardo Luther, 1 a 0 Banrisul. O BC empatou, Alexandre fez 2 a 1 e os argentinos voltaram a igualar. Na terceira cobrança, Tancredo parou no goleiro adversário, porém, o time argentino também errou. Em seguida, na quarta cobrança, Fernando e o zagueiro argentino erraram. Na quinta cobrança, Ferrugem marcou, porém, o BC empatou na sequência. Na sexta cobrança, Boca fez 4 a 3 e o atleta argentino bateu para fora, dando o título ao Banrisul.

Além de ser o time que mais participou de Libertadores Bancária na história da competição, o Banrisul agora tem seu espaço entre os grandes campeões. O Banco Central Argentino ficou em segundo, o BBVA do Chile foi o terceiro e o BBVA uruguaio o quarto colocado. Goleador e goleiro menos vazado ficaram com os argentinos e o troféu Fayr Play com os uruguaios.

Portaria de informação dos conteúdos do ENADE 2013

Estudantes de Educação Física (Bacharelado ) que farão o ENADE (Exame Nacional de Desempenho do Estudante ) acessem :  http://enade.inep.gov.br

PORTARIA Nº 239, DE 10 DE MAIO DE 2013

O Presidente do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), no uso de suas atribuições, tendo em vista a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004; a Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29 de dezembro de 2010; a Portaria Normativa nº 6, de 27 de março de 2013, e considerando as definições estabelecidas pela Comissão Assessora de Área de Educação Física, nomeada pela Portaria Inep nº 121, de 27 de março de 2013, resolve:

Art. 1º O Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), parte integrante do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), tem como objetivo geral avaliar o desempenho dos estudantes em relação: aos conteúdos programáticos previstos nas diretrizes curriculares, às habilidades e competências para a atualização permanente e aos conhecimentos sobre a realidade brasileira, mundial e sobre outras áreas do conhecimento.

Art. 2º A prova do Enade 2013, com duração total de 4 (quatro) horas, terá a avaliação do componente de Formação Geral comum aos cursos de todas as áreas e um componente específico da área de Educação Física.

Art. 3º As diretrizes para avaliação do componente de Formação Geral são publicadas em Portaria específica.

Art. 4º A prova do Enade 2013, no componente específico da área de Educação Física, terá por objetivos:

I - Avaliar as condições de formação dos discentes de Educação Física (Graduação/Bacharelado), articulando-se aos demais instrumentos que compõem o SINAES;

II - Avaliar a formação superior da Educação Física numa perspectiva sistêmica, para subsidiar a elaboração de políticas públicas para a educação superior;

III - Identificar as necessidades e potencialidades do processo de formação do profissional de Educação Física (Graduação/Bacharelado), considerando os contextos institucionais e regionais, para subsidiar as diretrizes curriculares nacionais;

IV - Atualizar o banco de informações quantitativas e qualitativas para elaboração de diagnóstico e prognóstico do processo da formação superior em Educação Física;

V - Fomentar a cultura de avaliação como um dos indicadores de qualidade da formação do profissional de Educação Física (Graduação/Bacharelado).

Art. 5º A prova do Enade 2013, no componente específico da área de Educação Física, tomará como referência as seguintes características do perfil do profissional:

O Graduado/Bacharel em Educação Física deverá ser um profissional com formação humanista e crítica, cuja intervenção fundamenta-se na competência técnica, em pressupostos científicos, na reflexão filosófica e na conduta eticamente responsável. Esta intervenção dar-se-á em diferentes espaços sociais e grupos populacionais, por meio das manifestações e expressões do movimento humano, visando ao rendimento físico-esportivo, à prevenção, promoção e reabilitação da saúde e à adoção de um estilo de vida fisicamente

ativo.

Art. 6º A prova do Enade 2013, no componente específico da área de Educação Física, avaliará se o estudante desenvolveu, no processo de formação, as seguintes competências:

I - Domínio de conhecimentos (conceituais, procedimentais e atitudinais) específicos da área e aqueles advindos das ciências e áreas afins, orientados por valores sociais, morais e éticos.

II - Capacidade de pesquisar, conhecer, compreender, analisar, avaliar a realidade social para nela intervir científica e profissionalmente, por meio das manifestações do movimento humano, expressas nas diferentes formas e modalidades do exercício físico/atividade física, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial e da dança;

III - Capacidade de acompanhar as transformações acadêmico-científicas da área e de áreas afins mediante a análise crítica da literatura especializada e uso da tecnologia da informação e comunicação com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional;

IV - Domínio da leitura e da escrita como instrumentos de desenvolvimento profissional contínuo;

V - Domínio dos conhecimentos técnico-científicos para intervir nos campos da saúde (nos níveis primário, secundário e terciário), da formação cultural, da gestão de empreendimentos, do esporte, do lazer e recreação e da atividade física/exercício físico em geral, de forma individual e multiprofissional;

VI - Capacidade de diagnosticar os interesses, as expectativas e as necessidades dos indivíduos (crianças, jovens, adultos, idosos, pessoas com deficiências, de grupos e comunidades especiais) de modo a planejar, prescrever, ensinar, orientar, assessorar, supervisionar, controlar e avaliar projetos e programas de exercícios físicos/atividades físicas, esportivas e de lazer;

VII - Capacidade de conhecer, dominar, produzir, selecionar e avaliar diferentes metodologias (técnicas, instrumentos, equipamentos, procedimentos) para a produção de conhecimento e a intervenção profissional;

VIII - Domínio de conhecimentos para participar, assessorar, coordenar, liderar e gerenciar equipes multiprofissionais para definição e operacionalização de políticas públicas e institucionais próprias da área e áreas afins, adotando atitude de flexibilidade e disponibilidade para mudanças, inovações e empreendedorismo.

Art. 7º A prova do Enade 2013, no componente específico da área de Educação Física, tomará como referencial os seguintes objetos de conhecimento:

I - Dimensão sócio-antropológica: conhecimentos filosóficos, antropológicos, sociológicos e históricos que enfocam aspectos éticos, culturais, estéticos e epistemológicos inerentes à área.

II - Dimensão biodinâmica: conhecimentos sobre o ser humano nos aspectos morfológicos, fisiológicos, biomecânicos, bioquímicos e suas aplicações na área.

III - Dimensão comportamental: conhecimentos sobre mecanismos e processos do desenvolvimento humano, contemplando aspectos motores, aquisição de habilidades e fatores psicológicos intervenientes.

IV - Dimensão científica e tecnológica: conhecimentos sobre procedimentos éticos, métodos e técnicas de estudo e pesquisa que fundamentam a intervenção profissional.

V - Dimensão pedagógica e técnico-funcional aplicada: conhecimentos sobre os processos de ensino-aprendizagem das atividades específicas (esporte, ginástica, jogo, dança, lutas/artes marciais, recreação, dentre outros) relacionados com as áreas de intervenção do profissional de Educação Física (atividade física/exercício físico, saúde, lazer e esportes);

VI - Dimensão de Gestão e Empreendedorismo da atividade física/exercício físico, esporte e lazer: conhecimentos sobre os fundamentos de gerenciamento, organização de eventos, gestão de pessoal e marketing.

Art. 8º A prova do Enade 2013 terá, em seu componente específico da área de Educação Física, 30 (trinta) questões, sendo 3 (três) discursivas e 27 (vinte e sete) de múltipla escolha, envolvendo situações-problema e estudos de casos.

Art. 9º Esta portaria entra em vigor na data de sua publicação.

ENADE 2013

O EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES (ENADE) do ano 2013 será aplicado para fins de avaliação de desempenho dos estudantes dos cursos: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENFERMAGEM e SERVIÇO SOCIAL.

ENADE 2013 - Que venha! Estamos preparados!!

AUTODIDATA - Homenagem acadêmica

Toda pessoa que tem a capacidade de aprender sem ajuda de terceiros, chama-se: autodidata. Porém aquele que nasce com esse privilégio, ou dom talvez, sempre será notado em meio a muitos, não apenas por ter capacidade de aprender sozinho, mas sim pela vontade de reproduzir, todo o seu conhecimento, em prol de algo maior.

Mesmo sabendo que: de certa maneira todos somos aprendizes independentes ou autodidatas. Mas tudo isso requer muito treino e dedicação. É claro que uns tem mais facilidade que outros. Portanto será loucura classificar os tipos de autodidatas? Ou as suas qualidades e facilidades? Já que ninguém é igual!

Talvez todos sejam autossuficientes para aprenderem, conheço poucos, mas um desses teve a capacidade de aprender a falar espanhol, ainda garoto, assistindo um programa de uma extinta emissora de televisão. Esse mesmo, agora adulto, está dando seus primeiros passos rumo à língua inglesa, através de um site na internet, tarefa essa, nada fácil.  

Porém se fosse possível classificar os níveis e tipos de autodidatas, esses ficariam em primeiro lugar. Não só pelo fato terem essas inúmeras atribuições citadas a cima, mas por conseguir fazer uma leitura dinâmica, dos problemas enfrentados diariamente, para poder repassar a ciência do saber, de maneira mais simples e sofisticada ao mesmo tempo. Liderando com coerência e respeito a todos, sempre com as respostas certas, nos guiando através das raias do Atletismo.

Logo sou privilegiado, pois é com muito orgulho que afirmo: esse autodidata que conheço, tem enorme felicidade, em transmitir o conhecimento!

Já que esse nasceu para ensinar!

Ricardo Amando Torquato
Graduando em Educação Física – Licenciatura, ULBRA Gravataí.

Nova unidade da Academia B2B

 Nova unidade da academia,

 Local de treinamento de lutas

 A gerente Kássia (esquerda) sempre com uma bela equipe

 Na inauguração teve até banda...

 O prof. Maykon preparando a ginástica...

 Festa com inauguração... e coquetel!

 A linda equipe da academia!

Qual a minha profissão? Pergunta para o meu sorriso!

Perguntaram-me na rua: Qual a sua profissão? E eu respondi: 'Eu sou PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
A Pessoa ficou olhando para mim com uma expressão estranha em seu rosto, riu e disse baixinho: Que profissão tão fácil! Só ficam brincando com as crianças.
Eu, com a minha cabeça erguida, disse com firmeza:
Sim .. Sou professor ...
Não trabalho numa empresa, mas em um espaço onde promovo conhecimentos em crianças e jovens.
Eu não discrimino porque eu os amo a todos igualmente.
Eu não sou seu chefe, mas seu filho me vê como um líder e eu sou o seu modelo.
Eu não sou psicólogo, mas eu posso fazer o seu filho acreditar em si mesmo.
Eu não sou médico, mas posso diagnosticar carências em crianças e jovens.
Não tenho horário de trabalho, porque enquanto você assiste TV ou dorme, alguns de nós professores estão planejando para o seu filho tenha um melhor aprendizado.
Eu não sou arquiteto para construir prédios, mas ajudo a construir sonhos e valores.
Eu não brinco com as crianças, participo da construção da sua aprendizagem.
Não uso argila, mas moldo sonhos e valores.

Um viva aos professores, porque para você ser PROFISSIONAL passou pelas mãos de um dos meus colegas.

 Lute por nossa profissão para que tenhamos dignidade e que sejamos reconhecidos como excelentes profissionais pois para tornar-se engenheiro, médico, advogado, entre outras profissões, precisa-se de um professor de educação , que sou eu!

Venha participar!

Orquestra de Câmara da ULBRA abre a Temporada 2013 com concerto no domingo (7/4) na Associação Leopoldina Juvenil

 

 

Primeiro concerto da série Domingos Clássicos Juvenil terá obras que vão do erudito ao popular, reunindo composições de F. Schubert (1797 – 1828), Samuel Barber (1910 - 1981) e Metallica

A Orquestra de Câmara da ULBRA inicia a temporada 2013 de concertos no próximo domingo (7/4), às 19h, na Associação Leopoldina Juvenil (Marquês do Herval, 280). A primeira apresentação do ano integra a tradicional série Domingos Clássicos Juvenil, que ocorre há dez anos no mesmo local, com concertos sempre no primeiro domingo de cada mês.

Desta vez, será apresentado um programa com obras que vão do erudito ao popular, reunindo compositores de diferentes períodos e estilos, como F. Schubert (1797 – 1828), Samuel Barber (1910 - 1981) e Metallica (1981). O concerto tem entrada franca e será regido pelo maestro Tiago Flores.

O Concerto inicia com Adágio para Cordas - uma das mais conhecidas obras de Samuel Barber, extremamente difundida em discos, concertos e filmes, como Platoon, O Homem Elefante, El Norte e Óleo de Lorenzo. Com esta composição, Barber tornou-se o primeiro americano a ser interpretado por Toscanini e pela NBC Symphony, fato que o trouxe reconhecimento mundial.

Em seguida, será a vez de Serenata, escrita em 1826 por F. Schubert. Conta-se que a obra foi composta em uma noite de bebedeira com os amigos, sendo escrita no verso do cardápio de uma taverna de terceira categoria. A obra teria sido esquecida no local (característica comum do compositor, que costumava ser um tanto quanto desleixado os originais de sua obra, chegando a perder vários deles) e só foi recuperada mais tarde.

Após, a Orquestra de Câmara da ULBRA apresentará ao público uma das músicas mais famosas do Metallica: Nothing Else Matters, que integra o Black Album, disco de maior sucesso do grupo, lançado em agosto de 1991. A música já foi muito aplaudida em outros concertos da Orquestra, como os famosos Clássicos do Rock e tem o arranjo de Rodrigo Bustamante. 

Depois de um intervalo, o Concerto se encerra com outra importante música de câmara de F. Schubert - A Morte e a Donzela, composta em 1824, logo após Schubert ter sabido da causa da doença que o levaria a morte: a sífilis. A natureza globalmente sombria da obra pode ser interpretada como um espelho do sofrimento do compositor pelo seu próprio destino. Obra prima do repertório de quartetos, A Morte da Donzela foi composta no período mais maduro de Schubert, em que a doença já estava em estado avançado, tendo sua primeira execução em 1826 em uma casa privada. Só foi publicada em 1831, três anos após sua morte.

Concertos da Temporada Domingos Clássicos Juvenil

Realizados mensalmente há dez anos, os Concertos da Temporada Domingos Clássicos Juvenil apresentam obras importantes do repertório erudito nacional e internacional, do período barroco ao contemporâneo, com a participação de renomados solistas. Entre eles, já estiveram com a orquestra o contrabaixista Michinori Bunya (Alemanha/Japão), o flautista Felix Renggli (Suíça), o clarinetista Gary Dranch (EUA), o trompetista André Henry (França), o violinista Lavard Skou-Larsen (Áustria), os violonistas Eduardo Castañera e Daniel Wolff, o violoncelista Romain Garrioud (França), o oboísta Luis Carlos Justi(RJ), o pianista Ney Fialkow e o violinista Cármelo de los Santos, entre outros.

TIAGO FLORES

Tiago Flores é o atual diretor artístico da Orquestra Sinfônica de Porto Alegre. Graduado pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul sob a orientação de Arlindo Teixeira, especializou-se em regência orquestral em São Petersburgo (Rússia) com Victor Fedotov. Participou de cursos, oficinas e festivais com Kurt Redel (Alemanha) e Lutero Rodrigues e venceu o concurso Jovens Regentes promovido pela Orquestra Sinfônica de Porto Alegre (OSPA). Atuou à frente de orquestras do Brasil, Uruguai, Venezuela, México, Itália, Áustria e Lituânia. Foi diretor artístico da OSPA entre 1999 e 2001. 

Regente da Orquestra de Câmara da ULBRA desde sua fundação, vem recebendo inúmeros elogios da crítica especializada, destacando-se como grande incentivador da nova música e tendo contribuído, em muito, para o reconhecimento do conjunto como um dos melhores do gênero no país. Recebeu o prêmio Melhores da Cultura 2005, conferido pela Secretaria da Cultura do Estado do Rio Grande do Sul, e em 2006, no Festival de Cinema de Maringá, o prêmio de “Melhor Música” como diretor musical do filme “Sal de Prata”, do diretor Carlos Gerbase.

O QUÊ?

CONCERTO DE ABERTURA A TEMPORADA 2013

Domingos Clássicos Juvenil

PROGRAMA

Samuel Barber (1910 - 1981): Adagio

F. Schubert (1797 - 1828): Serenata (arranjo: Rodrigo Bustamante)

Metallica: Nothing Else Matters (arranjo: Rodrigo Bustamante)

INTERVALO

F. Schubert (1797 - 1828): A Morte e a Donzela - Quarteto adaptado para orquestra de cordas

Regência: Tiago Flores

QUANDO?

Domingo, dia 7 de abril, às 19h

ONDE?

Associação Leopoldina Juvenil (Marquês do Herval, 280)

QUANTO?

Entrada franca

*Em parceria com o Projeto Juvenil Solidário que beneficia a Associação Comunitária Morro da Cruz, sugere-se a doação de agasalhos, alimentos não perecíveis, brinquedos, produtos de higiene e limpeza e equipamentos de informática.

PARTICIPE.

Acadêmico da ULBRA Gravataí, Jorge Coelho participou da operação golfinho 2013

AGRADEÇO A DEUS PELA OPORTUNIDADE DE PRESTAR SERVIÇO A COMUNIDADE DO NOSSO LITORAL DE TRAMANDAÍ ATRAVES DA OPERAÇÃO GOLFINHO DA BRIGADA MILITAR ONDE TIVE A GRANDEZA E A HONRA DE TRABALHAR AO LADO DE BRAVOS SALVA-VIDAS ONDE APRENDI MUITO E PRINCIPALMENTE A ZELAR E VALORIZAR CADA VEZ MAIS A VIDA DAS PESSOAS COM O IMPETO DE EVITAR MORTE POR AFOGAMENTOS COM A FINALIDADE DE PRESERVAR A VIDA DOS NOSSOS BANHISTAS PARA QUE SUAS FAMILIAS POÇAM IR E VOLTAR AO NOSSO LITORAL SEM O TRAUMA DE UMA TRAJEDIA DE PERDER UM ENTE QUERIDO E COM A CERTEZA DE QUE AQUI SEMPRE TERA HOMENS DE BEM COMO ANJOS DE DEUS HONRANDO O SEU DOM, O DOM DE SALVAR!!!NOSSO JURAMENTO PARA TODA A VIDA "SALVAR,SALVAR,SEMPRE SALVAR" 

2001 - Uma Odisséia no Espaço | 45 anos

Dez curiosidades sobre um dos melhores filmes de todos os tempos

Natália Bridi
02 de Abril de 2013

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Há 45 anos chegava aos cinemas uma obra-prima. Da colaboração entre Stanley Kubrick e Arthur C. Clarke, nascia o épico espacial que se tornaria um marco cinematográfico, considerado um dos melhores e mais influentes longas da história - sendo o #6 na lista da  Sight & Sound dos melhores filmes de todos os tempos.
Parcialmente inspirado no conto A Sentinela de Clarke, 2001 - Uma Odisséia no Espaço  trata com apuro científico temas como a evolução humana, tecnologia, inteligência artificial e vida extraterrestre. O pioneirismo e a qualidade dos seus efeitos especiais foram premiados com o Oscar e criaram um novo (e alto) parâmetro para as ficções científicas. Para celebrar o aniversário, separamos dez curiosidades sobre a produção:
1 - Não há diálogo nos primeiros 25 minutos de filme (o silêncio acaba com a voz da comissária de bordo em 25:38) e nem nos últimos 23 minutos (sem contar os créditos finais). Somando essas duas sequências, e outras duas mais curtas, há 88 minutos sem diálogos no filme.

2 -Para as cenas na superfície da Lua, Kubrick mandou importar, lavar e pintar centenas de toneladas de areia.

3 - Originalmente, Kubrick pediu ao maquiador Stuart Freeborn  para criar um visual primitivo, mas humano, para os primeiros homens. O problema é que a maquiagem criada exigia que os atores estivessem nus, o que levaria o filme a ganhar uma classificação 18 anos. Kubrick, então, optou pelo visual dos macacos. Com exceção dos filhotes de chipanzé, todos os personagens foram interpretados por humanos, sendo o comediante Ronnie Corbett o modelo usado para a maquiagem criada por Freeborn e sua esposa, Kathleen.

4 - De acordo com produtor e supervisor de efeitos especiais Douglas Trumbull, a quantidade de material filmado superaria em 200 vezes os 160 minutos de filme exibidos na première.

5 - Depois de trabalhar meses, sem sucesso, com a equipe de efeitos especiais para chegar a um efeito verossímil para cena da caneta flutuante, Kubrick decidiu que a melhor forma seria "colar" a caneta a uma lâmina de vidro e suspendê-la na frente da câmera. Ao final da cena, é possível ver a comissária da nave puxar a caneta do vidro.

6 - Segundo Gary Lockwood, Kubrick originalmente concebeu HAL 9000 como Athena e o computador teria a voz de uma mulher. Em seguida, o diretor tentou usar Martin Balsam, mas achou que sua voz tinha muita emoção e um sotaque nova-iorquino. Nigel Davenport também foi testado e considerado "britânico demais". Douglas Rain foi então escolhido pelo diretor-assistente Derek Cracknell e aprovado por Kubrick por ter uma "espécie de sotaque brando do meio do Atlântico" que seria ideal para o papel. Rain gravou sua participação em apenas 9 horas.

7 - Kubrick e Clarke assistiram diversas ficções científica durante a preparação criativa para filme e o próprio Kubrick admitiu a influência dos filmes do produtor George Pal. A Conquista do Espaço (1955), por exemplo, teria influência em diversos pontos da trama.

8 - Segundo Clarke, Kubrick tentou conseguir uma apólice de seguro na Lloyd's of London,  mercado de seguro britânico famoso pelas coberturas incomuns (como segurar a voz de Bruce Springsteen em US$ 6 milhões), caso extraterrestres fossem descobertos antes do lançamento do filme. O astrônomo Carl Sagan chegou a comentar a recusa da Lloyd's: "Em meados da década de 60 não existia nenhuma busca por inteligência extraterrestre e as chances de alguém se deparar acidentalmente com extraterrestres era extremamente pequena. A Lloyd's of London perdeu uma boa aposta".

9 - O monolito originalmente seria um tetraedro preto, porém, o objeto não refletia bem a luz. Kubrick então decidiu usar um cubo transparente, mas a alternativa se provou díficil em função dos reflexos criados pelas luzes do estúdio. Antes da conhecida placa preta também foi testato um monolito retangular de acrílico, mas a opção foi descartada pois não parecia convincente.

10 - O Pink Floyd faria a trilha sonora do filme. Apesar da colaboração não ter acontecido de fato, acredita-se que, seguindo a tradição da ligação entre O Mágico de Oz e Dark Side of the Moon, os mais de 23 minutos de "Echoes", do álbum Meddle, podem ser perfeitamente sincronizados à sequência "Jupiter & Beyond the Infinite" do filme.

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Abertas inscrições para bolsas de graduação na França e em Portugal

Estudantes de licenciatura poderão participar de graduação sanduíche na França e em Portugal. As bolsas são para licenciaturas nas áreas de química, física, matemática, biologia, letras, artes e educação física.

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) lançou os dois editais para os Programas de Licenciaturas Internacionais (PLI) esta semana. As inscrições podem ser feitas online pelo site da Capes até o dia 8 de maio. As informações são da Agência Brasil. 

Para Portugal, a Capes apoiará até 40 projetos. Cada projeto contemplará no mínimo cinco e no máximo sete licenciandos, totalizando até 280 bolsistas. Os estudantes deverão permanecer até 24 meses no exterior.

Na França, serão 30 projetos, com até cinco licenciandos em cada, totalizando até 150 bolsistas de graduação sanduíche, também por até dois anos. As licenciaturas em letras e artes serão oferecidas na Universidade Paris-Sorbonne, e física, química, biologia e matemática serão na Universidade Pierre et Marie Curie.  

O bolsista do Programa é o licenciando regularmente matriculado no curso de licenciatura aprovado no projeto. São requisitos do bolsista de graduação sanduíche:

I.ser brasileiro nato ou naturalizado;

II. estar em dia com as obrigações eleitorais;

III. ter cursado todo o ensino médio e pelo menos dois anos do ensino fundamental em escolas públicas brasileiras ou ter cursado parcial ou integralmente o ensino médio em escolas privadas na condição de bolsista em função de baixa renda familiar, considerando o caráter social do Programa;

IV. ser discente ingressante no ensino superior no ano de 2012, tendo cursado até o primeiro semestre letivo de 2013 pelo menos dois semestres entre os anos de 2012 e 2013;

V. ter obtido carga horária parcial das disciplinas/atividades fixada no Currículo do Curso e prevista no Projeto Pedagógico, para o primeiro ano de, no mínimo, 80% (oitenta porcento); 

VI.ser selecionado pelo coordenador brasileiro e aceito pela universidade portuguesa;

VII.estar apto a iniciar as atividades relativas ao projeto imediatamente após ser aprovado.